¿Cómo transformar la información en conocimiento?

Cualquier estudiante o lector se da cuenta cuando una lectura o una clase le ha llevado a construir conocimiento o simplemente, en el mejor de los casos, a recordar ideas sueltas, inconexas,que ocupan un espacio en nuestra mente -tal vez hasta el examen- pero que no aportan nada. Es sabido que para que se produzca conocimiento personal deben darse tres condiciones: que las nuevas ideas que recibimos encajen en nuestro estructura mental (la importancia de las ideas previas) , que se produzca debate, discusión, interacción o colaboración con otras personas inmersas también en el proceso de aprender y un esfuerzo personal de enlazar lo que ya sabía con lo nuevo.
Viene a cuento esta reflexión porque tal como afirman Carlos Castaño y otros en su libro "Prácticas educativas en entornos Web 2.0", no podemos perder de vista que información no es igual a conocimiento. Citando a Martínez (2005)y refiriéndose al uso de las TIC en la escuela dice:"...pulsar iconos no es sinónimo de interactivo; la interactividad no está en el click, sino en el think (pensar, en inglés). O sea, que podemos introducir las TIC en el aula únicamente como potentísimo medio de información, infinitamente más y mejor que el libro de texto o/y para, además, construir conocimiento. ¿Cómo? Provocando el análisis de los sitios visitados, procurando la interactividad colaborativa y, sobre todo, animando a que la Red sea más rica gracias a la aportación de cada uno. Sin duda, la llamada Web 2.0 está llena de posibilidades. Nuestra labor como docentes debe ser, pienso yo, devanarnos el magín para que nuestros alumnos saquen provecho de las herramientas 2.0. Parafraseando a Martínez, que La Red sirva no sólo para tontear, de vez en cuando no está mal, sino, sobre todo, para thinktear.

¿Qué hora es en...?

Esta aplicación la he copiado de clocklink; sólo tienes que ir allí, seleccionar colores y usos horarios, copiar el "embed" y pegarlo en el blog. El contador del margen de la izquierda lo puedes "adquirir" en free-counter.

Juego ranitas

Ivon player

Funciona como un reproductor en el cual puedes incorporar tus listas de canciones favoritas. Muy fácil de configurar. Incluso se pueden subir mp3 propios. Estos son los pasos:

1. Te registras en http://ivoon.com, seleccionando REGISTER
2. Te enviarán un correo a la dirección que hayas dado, pero al momento tu cuenta ya está activa. Haces login en Ivoon con tus datos.
   
3. Te aparecerá la lista de los últimos temas subidos. Los escuchas y pulsas en la cruz para añadirlos a tu lista.
4. Puedes usar el buscador (Search) para localizar algún grupo o tema preferido.
5. Una vez confeccionada la lista, haces clic en My playlists y configuras el reproductor. Marca las casillas que quieras, si no deseas que se reproduzcan las canciones automáticamente.
6. Sólo te queda subir el reproductor a tu blog: seleccionas la etiqueta correspondiente a tu blog y hasces clic en COPY. Si no se encuentra ahí el el logo de tu blog, tendrás que copiar el texto html y pegarlo en tu blog.
7. De ahora en adelante, cuando modifiques la lista de temas en ivon, queda automáticamente modificada en el blog.
   

UN SITIO GRATUITO PARA CADA NECESIDAD:
Dos directorios interesantísimos sobre herramientas y recursos para aprender; la máxima es concluyente:
"Existe un sitio gratuito para cada necesidad o experiencia de aprendizaje:"
Más de 120 soluciones gratuitas para internet I
Más de 120 soluciones gratuitas para internet II
Navegando con buen tiempo llegué hasta este fecundo lugar llamado -El caparazón, blog sobre internet, de donde he extraído la información que os ofrezco.


VISOR DE FOTOGRAFÍAS:
Entras en Slide, te registras (es gratis) y creas tu presentación, eligiendo formatos, músicas y un montón de efectos.

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TUS CANCIONES FAVORITAS

Desde Deezer, lugar espléndido para escuchar música de todos los estilos y lugares, puedes insertar en tu blog cualquier canción que quieras. La seleccionas en deezer, en la barra de la derecha, debajo del reproductor,pulsas el botón CUSTOMIZE PLAYER, haces clic en la leyenda "copia este código" y lo pegas en tu blog. Verás que ya aparece un reproductor como este con la canción que has seleccionado.

Discover Jack Johnson!

Lección de filosofía

Ciertamente, muchas veces me pregunto si realmente hemos evolucionado en lo importante. No nos enteramos: nacemos (sin pretenderlo), vivimos (sin enterarnos) y morimos (en cualquier momento). ¿Por qué nos empeñamos en amargarnos esos cuatro días (y dos lloviendo) que pasamos por aquí?
Gracias, Toño.

Competencias básicas

Esta mañana tuvimos una jornada formativa sobre las competencias básicas. Me pareció fenomenal la exposición del tema tal como lo ha planteado el ponente, un Inspector de educación de la Comunidad Foral de Navarra. Al ir escuchando cuál es el estado la situación en su Comunidad me iban asaltando una serie de interrogantes que no me atrevo a calificar:

• El tremendo esfuerzo que ya han hecho de debate, reflexión, información... ¿serán tan diferentes los niños navarros de los riojanos? ¿No habrá forma de coordinar esfuerzos? ENSEÑANZA COLABORATIVA (es una competencia básica).
• Enseñar hoy para mañana con metodologías de ayer. Pensemos en cualquiera otra profesión, veremos que ese profesional (el que sea, salvo la justicia, tal vez) ha tenido que ir adquiriendo una serie de competencias para hacer frente a los retos nuevos que se le van presentando. Los docentes seguimos añorando tiempos pasados que, al parecer, eran mejores. Nunca supe a qué tiempos se refiere el personal cuando así habla.
• El recurso (fácil) del permanente cambio legislativo. Por una vez no va a servir. Las competencias básicas no van a depender de ningún partido político que entre en el gobierno. Es un tema europeo del que nos van a pedir cuentas en evaluaciones externas (PISA).
  

WebQuest

Hay herramientas didácticas que pese a coincidir todo el mundo en que son estupendas, sin embargo son de uso muy limitado en el aula. Es el caso de las WebQuest. Diría que una buena (ahí le duele) WebQuest es mucho más que una herramienta didáctica, desde luego infinitamente más que una mera actividad y más también que una unidad didáctica digitalizada. Podemos afirma que una buena WebQuest es una muy buena estrategia educativa, es una metodología de enseñanza que tiene que obligarnos a plantear la educación. Si persistimos en una enseñanza directiva (esto hay que hacer), individualista(en la que el alumno memoriza un contenido para el examen) y de un sólo carril, nada tienen que hacer las WQ. Si por el contrario queremos una escuela participativa, democrática, que fomenta la investigación, y favorece la multiculturalidad, en la que el profesor actúa de animador y guía y pone en primer plano los medios TIC con los que contamos, entonces vale la pena intentarlo.
Muestro en primer lugar mi primera WebQuest. Me gustaría comentar los fallos que puedas ver. También si te parece interesante.

Hay muchas páginas dedicadas a las WQ con muchos ejemplos listos (en algunos casos) para aplicar en el aula. Ahí van algunas:

http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm

http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/contenido.asp?opt=proceso&id=195

http://www.webquest.es/directorios-de-webquest

Y, sobre todo, no dejes de leer este artículo antes de lanzarte a desarrollar la primera Webquest